(一)基础性
重视与产品开发相关科学知识的学习。力学、传热学等方面的基础知识都有较多学分。同时，设计相关基础课程起点高，如利用所学习的Matlab、Catia等软件可以对产品开发进行深入的工程分析与统计分析，且毕业后，在工作中能直接使用这些软件工具。
(二)综合性
面向产品开发的完整过程，综合运作多学科交叉知识。包括如市场调研(客户分析)、概念设计(原型生产)、详细设计(BOM展开、材料选择)、生产设计(工艺、夹具、量具等设计)等、产品成本分析、产品制作等。
(三)创新性
产品设计课程中，学生提出的方案多种多样，没有范本，然后根据客户调查、专利调查，小组成员反复讨论，并到课堂上面向全体师生进行细致的讲解，并听取意见，逐步明确产品功能与结构。
(四)应用性
课程设置中，重视自学能力的培养，学生根据课程产品开发的需求需要自主学习部分知识与技能;重视理论知识在实际设计中的应用;重视对学生进行技能训练，毕业设计中采纳企业提供的项目，设计过程中需经常与企业沟通，实战能力得到了很好的锻炼，并由此提高了学生们的综合素质。
(五)合作性
每门设计课的实践环节，由4-5名学生组成一个小组设计产品，成员之间既分工又合作。对于整体方案，小组成员之间不断地交流与沟通，确保每位成员的设计能与整体方案协调。
